Простийпошук |
Розширенийпошук |
Покажчики
|
Професійний пошук |
Рубрикатор НБУВ |
Розподілений пошук |
Бази даних
Наукова періодика України - результати пошуку
Книжкові видання та компакт-дискиЖурнали та продовжувані виданняАвтореферати дисертаційРеферативна база данихНаукова періодика УкраїниТематичний навігаторАвторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
| Знайдено в інших БД: | Книжкові видання та компакт-диски (2) | Автореферати дисертацій (1) | Реферативна база даних (4) |
Список видань за алфавітом назв: Авторський покажчик Покажчик назв публікацій  |
Пошуковий запит: (<.>A=Кустовська І$<.>) | |||
|
Загальна кількість знайдених документів : 10 Представлено документи з 1 до 10 |
|||
| 1. | 
Кустовська І. М. Формування професійно значущих умінь та навичок як основна складова процесу підготовки майбутніх економістів [Електронний ресурс] / І. М. Кустовська // Педагогічний дискурс. - 2008. - Вип. 3. - С. 108-111. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/peddysk_2008_3_25 Проаналізовано різноманітні наукові підходи до визначення професійно значущих умінь і навичок (ПЗУН), та на основі цього аналізу сформульовано поняття "професійно значущі вміння і навички". Запропоновано модель формування ПЗУН майбутніх економістів, яка базується на навчальних технологіях, що розвивають творчість, позитивну мотивацію навчання, активність майбутніх економістів. Розроблено модель, яка включає проблемне та коопероване навчання, самостійну навчально-пізнавальну діяльність, інтеграцію знань, навчання у малих групах, кейс-навчання, дидактичні ігри, проектне та дистанційне навчання, інформаційні технології, технології активного навчання. Доведено відповідність створеної моделі принципам, цілям і вимогам вищої професійної освіти й її ефективність під час формування ПЗУН майбутніх економістів з таких дисциплін, як: економічна інформатика, маркетинг, міжнародна економіка, бухгалтерський облік, економіка підприємств, економіка праці та соціально-трудові відносини, статистика, мікро- та макроекономіка. | ||
| 2. |
Кустовська І. М. Мотивація студентів до навчання як загальна психолого-педагогічна проблема [Електронний ресурс] / І. М. Кустовська // Педагогічний дискурс. - 2010. - Вип. 7. - С. 135-138. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/peddysk_2010_7_30 | ||
| 3. | 
Кустовська І. Розвиток креативності студентів у сучасній педагогіці вищої школи [Електронний ресурс] / І. Кустовська, Т. Ліхневська // Молодь і ринок. - 2011. - № 12. - С. 66-69. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2011_12_19 Проаналізовано проблеми розвитку креативності студентів у процесі здобуття вищої професійної освіти. Наведено приклад стратегії та моделі розвитку креативності: анкерне навчання, латеральне навчання, проблемне навчання, кейс-навчання, ситуативне навчання та інші. Зроблено висновок, всі ці моделі формують єдину педагогічну стратегію професійної освіти і охоплюють всі аспекти навчального процесу. | ||
| 4. | 
Кустовська І. М. Компетентнісний підхід у професійній підготовці фахівця [Електронний ресурс] / І. М. Кустовська. // Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : Педагогіка. - 2015. - Вип. 5. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadped_2015_5_13 | ||
| 5. | 
Кустовська І. М. Формування професійно значущих умінь і навичок у професійній підготовці фахівця [Електронний ресурс] / І. М. Кустовська // Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : Педагогічні науки. - 2015. - № 2. - С. 144-153. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpnadpcpn_2015_2_15 Проаналізовано різноманітні наукові підходи до визначення професійно значущих умінь і навичок (ПЗУН), та на основі цього аналізу сформульовано поняття "професійно значущі вміння і навички". Запропоновано модель формування ПЗУН майбутніх економістів, яка базується на навчальних технологіях, що розвивають творчість, позитивну мотивацію навчання, активність майбутніх економістів. Розроблено модель, яка включає проблемне та коопероване навчання, самостійну навчально-пізнавальну діяльність, інтеграцію знань, навчання у малих групах, кейс-навчання, дидактичні ігри, проектне та дистанційне навчання, інформаційні технології, технології активного навчання. Доведено відповідність створеної моделі принципам, цілям і вимогам вищої професійної освіти й її ефективність під час формування ПЗУН майбутніх економістів з таких дисциплін, як: економічна інформатика, маркетинг, міжнародна економіка, бухгалтерський облік, економіка підприємств, економіка праці та соціально-трудові відносини, статистика, мікро- та макроекономіка. | ||
| 6. | 
Федух І. Лексико-семантична репрезентація концепту ДОБРО у прикметниках англійської та німецької мови GOOD та GUT [Електронний ресурс] / І. Федух, І. Кустовська // Наукові записки [Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського]. Серія : Філологія (мовознавство). - 2015. - Вип. 21. - С. 395-399. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzvdpu_filol_2015_21_82 | ||
| 7. |
Кустовська І. Вивчення курсантами Національної академії Державної прикордонної служби України іноземних мов з використанням відеоматеріалів професійного спрямування [Електронний ресурс] / І. Кустовська, А. Петраш // Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : Педагогічні науки. - 2016. - № 5. - С. 126–142. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpnadpcpn_2016_5_13 | ||
| 8. |
Кустовська І. М. Формування професійних компетенцій шляхом розвитку вмінь і навичок як педагогічна проблема [Електронний ресурс] / І. М. Кустовська // Педагогічний дискурс. - 2012. - Вип. 11. - С. 163-167. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/0peddysk_2012_11_40 Проаналізовано взаємозв’язки професійних компетенцій з професійно значущими вміннями і навичками, що є основними у формуванні професійних навичок майбутніх економістів. Подано класифікацію професійних компетенцій за впливом їх на процес розвитку майбутнього фахівця та визначено основні загальнопедагогічні підходи до формування вмінь і навичок.Проанализирована взаимосвязь профессиональных компетенций с профессионально значимыми умениями и навыками, которые являются основными в формировании будущих экономистов. Дана классификация профессиональных компетенций по степени влияния их на процесс развития будущего специалиста и определены основные общепедагогические подходы к формированию умений и навыков.The article deals with the analysis of interrelations between professional competences and professional skills which are the main in forming future economists. The author classifies professional competences according to the level of their influence onthe process of development of future specialist and defines the main pedagogical approaches to the forming of abilities and skills. | ||
| 9. |
Кустовська І. М. Інноваційні прийоми викладання зарубіжної літератури у закладах вищої освіти [Електронний ресурс] / І. М. Кустовська, І. С. Безбородих // Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : Педагогічні науки. - 2018. - № 1. - С. 148–159. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpnadpcpn_2018_1_14 | ||
| 10. |
Кустовська І. Вивчення курсантами НАДПСУ словацької прикордонної термінології [Електронний ресурс] / І. Кустовська, О. Хамазюк. // Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : Педагогіка. - 2019. - Вип. 4. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadped_2019_4_12 | ||
Попередній перегляд: 
Реферативна БД
 |
| Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів |
 Пам`ятка користувача |